摘要：O presente estudo visou analisar os materiais e conteúdos pedagógicos pensados para alunos surdos em contexto de educação inclusiva bilíngue, visando identificar quais estratégias e materiais didáticos são atualmente utilizados e disponibilizados para estes alunos. Este trabalho justifica-se por pretender uma revisão e análise sobre as mudanças que vêm sendo propostas na educação para atender as especificidades deste alunado, a partir da publicação do Decreto 5.626, do ano de 2005. Realizou-se um levantamento bibliográfico realizado nos periódicos Portal de Periódicos CAPES e Scielo, no período de doze anos, sendo de 2005 a 2017. Os dados revelaram que há pouquíssimos resultados; acredita-se que muito se tem discutido sobre questões como a educação inclusiva, e materiais e/ou recursos adaptados, entretanto, quando relacionados à temática surdez, tais registros tornam-se bastante escassos. Com a vigência do Decreto 5.626 a Libras passou a ter maior relevância nas adaptações realizadas, bem como na produção de softwares que atendam alunos com deficiência. Todavia apenas inserir a Libras como forma de “adaptação” de materiais é insuficiente, pois esta, obrigatoriamente, deve ser o principal meio de acessibilidade.
关键词：Educação Bilíngue; Educação de surdos; Educação Especial; Currículo Adaptado; Surdez.
