摘要：Este trabalho tem como objetivo realizar reflexões sobre o cotidiano escolar de professores e alunos nas aulas de Educação Física (EF), considerando a perspectiva do conceito de “cotidiano” de Michel de Certeau. Nas aulas de EF o conhecimento escolarizado é muitas vezes tratado de um modo impositivo, e ao que tudo indica isto ocorre pelo fato da EF ser uma disciplina que lida com questões relacionadas ao corpo e às práticas corporais, de modo que é frequente os professores de EF desconsiderarem os aspectos simbólicos que os alunos atribuem às aulas e aos seus conteúdos vivenciados. Como procedimentos metodológicos foi realizada revisão de literatura, centrada nas aulas de EF escolar e nos estudos do cotidiano na escola, caracterizando esse trabalho como qualitativo. Foi feito um levantamento bibliográfico para a seleção de textos que apresentassem dados de pesquisa de campo sobre os significados das aulas de EF e o trabalho docente. Para a busca utilizou-se o site google acadêmico e os termos chave: “significados das aulas de Educação Física” e “trabalho docente”, sem a combinação entre si. Chegou-se à conclusão que o cotidiano de professores e alunos na escola é construído e reconstruído de forma dialética. É justamente o contínuo processo de ressignificação das aulas de EF que pode gerar a resistência à tradição de tais aulas, assim como minimizar problemas que afastam os alunos das aulas de EF e da escola.
