摘要：Student well-being pada anak usia Sekolah Dasar di Indonesia belum banyak dikaji, demikian pula usaha untuk mengembangkan indikator yang relevan untuk mengungkap well-being anak di sekolah belum banyak dilakukan.Di sisi lain, alat ukur untuk mengetahui well-being siswa sangat dibutuhkan seiring dengan meningkatnya kesadaran masyarakat terhadap well-being siswa di sekolah.Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan instrumen pengukuran student well-being dalam konteks Sekolah Dasar (SD).Skala yang dikembangkan didasarkan pada tinjauan penelitian well-being pada anak yang dilakukan oleh Pollard dan Lee dan disesuaikan dengan konteks sekolah yang mengacu pada pendekatan kesejahteraan psikologis dari Ryff dan Keyes.Penelitian dilakukan dengan menyusun tiga skala paralel.Setiap skala yang disusun ini diujikan kepada 200 responden, sehingga total responden adalah 600 siswa.Hasil analisis terhadap ketiga skala dijadikan dasar untuk menyusun satu skala kompilasi.Skala kompilasi ini kemudian diujikan kepada 215 responden.Hasil analisis terhadap skala kompilasi menunjukkan bahwa 39 aitem yang disusun mempunyai properti psikometris yang memuaskan jika ditilik dari koefisien reliabilitas, daya beda aitem, dan validitas isi, sedangkan secara struktural, struktur faktornya masih perlu diperbaiki.
