首页    期刊浏览 2024年11月14日 星期四
登录注册

文章基本信息

  • 标题:Entre la escuela y la universidad: la indagación narrativa como pasaje formativo
  • 本地全文:下载
  • 作者:Mª Dolores Molina Galvañ ; Emma Quiles Fernández ; Andrea Garzón Poyatos
  • 期刊名称:Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado
  • 印刷版ISSN:0213-8646
  • 电子版ISSN:2530-3791
  • 出版年度:2020
  • 卷号:34
  • 期号:1
  • 页码:213-226
  • DOI:10.47553/rifop.v34i1.75726
  • 摘要:El presente artículo muestra el modo en que la indagación narrativa se convierte en un pasaje formativo entre aquello que experimentamos al investigar junto a maestras en la escuela y aquello que se va movilizando como un saber narrativo, práctico, y de la experiencia, en nuestras clases en la universidad. Esos pasajes nos preparan para una relación con la realidad educativa. Una realidad que requiere de una relación pensante con el acontecer de las cosas, con aquello que nuestras estudiantes han vivido y con aquello que vamos viviendo junto a ellas en la Formación Inicial del Profesorado. Los pasajes son, entonces, un modo de transitar la pregunta pedagógica por los hechos educativos. Un modo de suspensión, de inactivación de aquello que ya sabemos o creemos saber o buscamos conseguir de otros, para volver a abrir de nuevo, y como nueva, la atención sobre esos hechos educativos. Nuestras estancias en la escuela nos permiten profundizar en cómo invitamos a nuestras estudiantes a pensar acerca de la escuela y de la vida en ella. En este texto desplegamos tres modos de transitar dichos pasajes: a) acercándonos a la experiencia a partir de contarnos historias; b) aproximándonos al saber docente indagando relatos de experiencia; y c) acercándonos al saber de la experiencia que nace del propio estudio. Modos que responden a cómo nos abrimos a la experiencia de la relación y la atención que prestamos a la infancia. Esto es, a la experiencia de crecer y de saber en la Formación Inicial del Profesorado.
  • 关键词:Indagación narrativa; Formación Inicial; Acompañamiento; Saber de la experiencia; Relación Educativa.
国家哲学社会科学文献中心版权所有