摘要：Los sistemas y métodos de enseñanza tradicionales llevan ya varias décadas en la picota sin que esto haya servido para modificar los presupuestos básicos que los sustentan. A pesar de todo, son muchos los profesionales que se han decidido a dedicar sus energías a la exploración de metodologías poco comunes, como es el caso del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). El presente escrito, no es otra cosa que un esfuerzo por llevar este tipo de iniciativas a la enseñanza de la historia en la Educación Secundaria Obligatoria española, presentando aquí el diseño y los resultados de aplicación de un recurso ABP bilingüe en torno a la Guerra Fría, con el objetivo de demostrar no solo que otro tipo de metodologías son posibles, sino que el desarrollo de competencias clave y la conexión de la materia con el presente son imprescindibles para garantizar un aprendizaje útil y de calidad.
其他摘要：Traditional teaching systems and methods have been pilloried for several decades without this having served to modify the basic assumptions that sustain them. Despite everything, there are many professionals who have decided to dedicate their energies to the exploration of unusual methodologies, such as the case of Problembased learning (PBL). The present paper is but an effort to take this type of initiatives to the teaching of History in the Spanish Compulsory Secondary Education, presenting here the design and the results of application of a bilingual PBL resource about the Cold War with the aim of demonstrating not only that the application of other methodologies are possible, but that the development of key competences and the connection of the subject with the present are essential to guarantee a useful and quality learning.
