期刊名称：Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior
印刷版ISSN：1414-4077
电子版ISSN：1982-5765
出版年度：2017
卷号：22
期号：1
页码：105-123
DOI：10.1590/s1414-40772017000100006
摘要：Este artigo analisa o impacto do currículo inovador na adaptação dos estudantes de medicina, propondo-se verificar os fatores que interferem na vivência acadêmica. Utilizamos o Questionário de Vivências Acadêmicas na sua versão reduzida (QVA-r), com escala de Likert de 5 pontos. Participaram 90 estudantes de medicina, 40 da 1ª série e 40 da 3ª série. Em relação ao gênero 60% (n = 48) foram do sexo feminino com (QVA-r total 3,7) e 40% (n = 32) do masculino com (QVA-r total 3,8). Os participantes que exerciam atividade remunerada apresentaram média inferior na dimensão estudo (M =3,3) em relação aos que não exerciam nenhuma atividade remunerada (M = 3,6). Observamos que a dimensão carreira exerce um papel importante na adaptação dos estudantes (M = 4,2) para ambas as séries. Foram identificadas diferenças referentes à idade, evidenciando que os estudantes com maior média demonstraram melhor adaptação à instituição. Constatamos que as mulheres apresentam melhor adaptação ao método de ensino e os homens demonstram melhor adaptação global à instituição. Concluímos que o QVA-r demonstrou ser um bom instrumento de avaliação da adaptação dos estudantes frente à implantação de currículos inovadores no curso médico.
其他摘要：Abstract: This article analyses the innovative resume impact on medical students adjustment process with a purpose of verifying the factors which interfere on academic experience. A reduced version of Academic Experience Questionnaire was used (QVA-r), in a 5 score Likert scale. 90 medical students took part, where 40 of them were from the first grade and 40 from the third. 10 students were excluded due to uncompleted questionnaire and/or consent form. 60%(n = 48) were female(QVA-r 3,7 overall value) and 40%(n = 32) male(QVA-r 3,8 overall value).The participants who pursued gainful employment presented a lower average on a study dimension(M = 3,3) than the ones with no gainful employment(M = 3,6). It was observed in both grades that a career dimension plays an important role on students adjustment (M = 4,2). Differences related to age were identified evincing that students with a largest average showed the best adjustment to the institution. Women were determined with the best adjustment to the teaching method and men with the best global adjustment to the institution. QVA-r has proved to be a good students adjustment assessment tool forward the innovative resume implantation on medical course.
关键词：Educação médica;Diretrizes curriculares nacionais;Adaptação à universidade
