摘要：El continuo numérico, hace parte de los conceptos del currículo en la básica secundaria, y estanto la complejidad que conlleva su enseñanza y su aprendizaje como la incidencia quetienen los textos escolares en dichos procesos, lo que nos lleva a delimitar estainvestigación como un análisis de textos. Para ello se expone el contexto de la investigacióntomando como base un segmento del desarrollo histórico del mismo; puntualizando en losaportes realizados por Richard Dedekind en la formalización de este concepto.
