摘要：Historisk har doktorgradsløpet endret karakter fra å ha et individuelt fokus sterkt knyttet til doktoranden og forholdet til veileder til et større fokus på lærestedets ansvar for kandidatene. Artikkelen diskuterer sentrale internasjonale og nasjonale utviklingstrekk som omhandler denne utviklingen, og viser hvordan man lærestedene over tid har tatt et sterkere organisatorisk ansvar for å styrke kvalitet, effektivitet og relevans i doktorgradsutdanningen. Artikkelen peker avslutningsvis på noen paradokser og dilemmaer knyttet til denne utviklingen – både for kandidatene selv og for lærestedene.
其他摘要：The PhD is changing from being an individual responsibility where the relationship between the candidate and the supervisor has been the key element to being much more of an organizational responsibility. The article discusses international and domestic trends that has caused this development, and shows how factors such as quality, efficiency and relevance have been key drivers in the change process. In the conclusion, two key dilemmas are discussed related to the transforming PhD – both at the individual level and at the university level
