摘要：Vilka attityder till och föreställningar studenter har om lärande kan påverka deras sätt att studera ett ämne, något som studeras i ökande grad inom forskningen. En studie har genomförts för att se vilka förändringar i attityder gentemot fysik som sker under det första studieåret i civilingenjörsutbildningen i fysik vid Norges Tekniske og Naturvitenskaplige Universitet (NTNU). För ändamålet har The Colorado Learning Attitudes about Science Survey (CLASS) använts. Resultatet visar på en minskning av de expert-liknande attityderna och föreställningarna under det första årets studier. En minskning som går emot trender för «Physics Majors». Dock är minskningen större hos kvinnor än hos män, vilket indikerar ett underliggande könsberoende problem.
其他摘要：Attitudes and beliefs among students towards learning, can influence the way they study a subject, research in this is becoming increasingly common. A study on the changes in attitudes and beliefs during the first year at the physics master education at the Norwegian University of Science and Technology (NTNU) has been done. The Colorado Learning Attitudes about Science Survey (CLASS) was used in the study. The result shows a decrease in expert-like thinking during the first year of study. A decrease that is normally not visible for physics majors. However, the decrease is more apparent for female students, indicating an underlying gender issue
