摘要：Este artigo apresenta os resultados do projeto intitulado “Self curricular na educação de adultos: reflexões sobre a persistência no processo formativo”. O projeto teve como objetivo reconstruir, por meio de narração oral e escrita, as histórias da vida escolar dos alunos na educação de adultos, destacando as razões do abandono e / ou persistência em seus processos de formação. A metodologia utilizada foi de natureza qualitativa, através de um estudo autobiográfico, baseado em Willian Pinar, estudioso do currículo que, desde a década de 1970, introduziu o tema da autobiografia para falar sobre as experiências vividas em torno do currículo. Após analisar a autobiografia escolar por meio do self curricular, os resultados revelam que o mesmo é um dispositivo facilitador para aumentar a conscientização sobre as os presentes, o passado e as expectativas de futuras acerca das experiencias vividas em torno do currículo. Esse dispositivo possibilitou criar pontes entre o subjetivo e o social, favorecendo um entendimento compartilhado sobre as diferentes trajetórias escolares vividas pelos estudantes adultos. Foi uma estratégia para captar o curriculum narrativo, sendo reveladora das diferentes barreiras enfrentadas pelos estudantes para persistirem nos seus processos formativos.
关键词：Currículo;Educación de adultos; Self curricular;Persistencia.
