摘要：Los tiempos y las condiciones cambian cada vez a un ritmo más acelerado y demandan; de los profesionales; habilidades para responder a nuevos retos. En el caso de la educación; los profesores y futuros educadores deben resolver problemáticas relativas a las necesidades y características de estudiantes en el contexto de la sociedad del conocimiento; nativos digitales que esperan cosas que la escuela probablemente no les está ofreciendo; nuevas formas de acceder al conocimiento con el uso de la red y que las instituciones educativas no están tomando en cuenta. Tal es el caso de los videojuegos como recursos potencialmente didácticos que aún no se han incorporado; entre otras cosas; porque no se ha debatido sobre su introducción al escenario áulico. En este trabajo se presentarán los resultados de una investigación llevada a cabo con estudiantes de pedagogía de la Universidad Autónoma de Chiapas para conocer la percepción que tienen sobre los videojuegos como recurso didáctico. Como estudio de caso y en un acercamiento a través del encuestamiento; como técnica investigativa; encontramos que reconocen a los videojuegos con fines de entretenimiento y relajación y; si acaso; como una forma de recompensa; pero no así como un posible recurso didáctico para el aprendizaje.
