摘要：Este trabalho tem como objetivo analizar se os profesores em seus procesos de trabalho têm consciencia do seu papel de mediador no ato de ensinar e de em Geografia, tendo como sujeitos sete professores de rede pública de ensino das prefeituras e estado do Rio de Janeiro e São Paulo. A questão central está fundamentada a partir do como os professores refletiam a respeito de suas aulas (dentro das suas condições reais de trabalho) e as características mais importantes. Sendo assim, queremos entender como os professores no processo de seu trabalho, buscam comprender o processo de seu trabalho, buscam compreender o processo de mediação que orienta suas ações didáticas a aula e, como, o seu ato de ensinar se traduz nas concepções de aprendizagem sobre os fenómenos geográficos percibidos pelos alunos. A partir dessa prspectiva, a fundamentação metodológica foi organizada por meio da pesquisa etnografía escolar que permitiu o desenvolvimento dos aspectos significativos tendo como instrumentos de pesquisa: Observação das aulas; Questionários e Entrevistas. Os conoceitos principais que serão trabalhados são Consciêencia, Mediação e Educação Geográfica, pois permitem pensar sobre as suas prácticas cotidianas, a partir da conscientização dos profesores sobre seus atos didáticos. PALABRAS-CHAVE: Didáctica da Geografia, Consciência, Mediação, Educação Geográfica.
