摘要：A busca pela qualidade do ensino necessariamente passa pelo crivo da ciência e dos conhecimentos empíricos contidos na bagagem cultural dos alunos e, desta forma, se constata a necessidade de vinculá-los para melhor alcance dos fins didáticos. Neste sentido, este artigo trata de uma aula interdisciplinar entre as matérias de Didática e Geomorfologia realizada pelo grupo de acadêmicos do primeiro ano do Curso de Geografia da Universidade Estadual do Oeste do Paraná, em 2013. Participaram dos estudos trinta e cinco aluno do primeiro ano do curso de Geografia num período de seis mês. O estudo atenta observar a atuação do professor da Educação Básica, ao aplicar interdisciplinarmente os conteúdos curriculares para cada série escolar. O objetivo do experimento pedagógico visainter-relacionar os fenômenos geográficos através da articulação das noções teóricas de 1) conteúdo conceitual, 2) procedimental e 3) atitudinal, a fim de ampliar os conhecimentos dos alunos. Assim, a pesquisa evidenciará no decorrer do artigo que o ensino é um processo didático-pedagógico que pode se desenvolver, a partir de uma problematização nas aulas de Geografia.
