摘要：Este trabalho apresenta os resultados da análise de produtos educacionais produzidos em cursos de Mestrado Profissional em Ensino de Ciências no Brasil sobre o tema energia. Inicia-se com uma breve discussão sobre o Mestrado Profissional, em seguida, é detalhado a lógica de escolha das dissertações selecionadas. Como resultado, constatou-se que apenas 3 produções de trabalhos atenderam aos objetivos propostos. Encontramos a sequência didática como objeto em comum dos produtos educacionais e finalizamos com o entendimento de que ele é prioritário no Mestrado Profissional. A pesquisa caracteriza-se como bibliográfica de abordagem qualitativa.
