期刊名称：International Journal of Geography and Geography Education
电子版ISSN：2630-6336
出版年度：2019
期号：40
页码：109-123
DOI：10.32003/iggei.572009
出版社：Marmara University
摘要：Bu araştırma sosyal bilgiler öğretmen adaylarının küresel ısınma hakkındaki zihinsel modellerinin nasıl olduğunu ortaya koymak amacıyla yapılmıştır. Bu doğrultuda katılımcıların çizdikleri resimler incelenmiştir. Nitel araştırma deseninde gerçekleştirilen araştırmanın çalışma grubunu amaçsal örnekleme yöntemlerinden olan kolay ulaşılabilir örnekleme yöntemiyle seçilmiş olan 2018- 2019 eğitim öğretim yılında eğitim fakültesi sosyal bilgiler öğretmenliği bölümlerinde eğitimine devam eden 71 öğretmen adayı oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından araştırma için hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Katılımcılardan elde edilen verilerin çözümlenmesinde ve yorumlanmasında içerik analizi kullanılmıştır. Elde edilen bulgular ve bulguların yorumlanması sonucunda öğretmen adaylarının küresel ısınma hakkında bilimsel bilgilerle yeterince uyumlu olmayan zihinsel modellere sahip olduklarını ortaya çıkarmıştır. Öğretmen adayları küresel ısınmayı olumsuz bir kavram olarak görmektedir. Sebepleri hakkında yapılan çizimler sonuçları hakkında yapılan çizimlere göre daha bilimselken; en büyük eksikliğin küresel ısınma karşısında alınacak önlemler noktasında olduğu görülmüştür.
