摘要：Minha dissertação, da qual apresento aqui um breve recorte, nasceu do interesse em propor um reposicionamento dos meus alunos da 8º série de uma escola pública municipal de Coruripe (AL) diante da tecnologia, em que trocassem a postura passiva de consumidores para a de produtores de informação por meio do trabalho com os multiletramentos. As questões de pesquisa foram: a) em que medida o trabalho com multiletramentos auxiliariam na mudança de seu posicionamento?; b) como introduzir práticas de sala de aula que promovessem multiletramentos? O subsídio teórico de base veio de Rojo (2012), Gomes (2009, 2011) e Buzato (2009). Trata-se de um trabalho de natureza etnográfica onde foram utilizados os seguintes instrumentos: sequência didática, grupo focal, diário de bordo e produções multimodais dos alunos. Foi criado um jornal digital de 15 páginas hipertextuais. O processo revelou a participação significativa dos alunos na produção de textos multimodais e uma postura agentiva.
关键词：ensino de língua portuguesa; multiletramentos; hipertexto; apropriação tecnológica; jornal digital
