摘要：Este artigo relata um estudo quedescreve e interpreta o fenômeno da formaçãocrítico-reflexiva de professores mediada por filmes,com base na experiência vivida na disciplinaA Escola no cinema: reflexão sobre a práticapedagógica a partir de filmes. A pesquisa foifundamentada teoricamente nos trabalhos deDewey, Schön, Freire e Vygotsky, entre outros,para compreender o papel dos filmes comosignos mediadores no desenvolvimento críticoreflexivodo professor. Metodologicamente, apesquisa se apoiou na Abordagem Hermenêutico-Fenomenológica (van Manen, 1990). Ainterpretação dos textos revela que o fenômenoem foco se estrutura em torno de quatrotemas: Conceitos, Questionamentos, Buscas eTransformações.
