摘要：Na busca por um processo coletivo que acelere a aprendizagem e potencialize o engajamento dos discentes, este manuscrito tem por objetivo relatar uma experiência de cocriação utilizada no processo de ensinagem da disciplina de Gestão de unidades de informação. Para tanto, no referencial teórico discute-se sobre cocriação, metodologias ativas e alguns desafios da formação em Biblioteconomia como o currículo. Desde o movimento da Escola Nova o aluno deve ser considerado como sujeito ativo, mas a temática é realidade recente no contexto da formação do docente do ensino superior. Metodologicamente possui abordagem qualitativa, tendo participado diretamente cerca de 40 alunos matriculados na disciplina Gestão de Unidades de Informação ofertada no semestre letivo de 2018.2 pelo curso de Biblioteconomia da Universidade Federal de Pernambuco e mais 120 participantes da ação desenvolvida pelos alunos. Assim, percebe-se o processo colaborativo na construção da disciplina e na forma de avaliação da aprendizagem dos discentes, como resultado identifica-se ainda a formação de multiplicadores de conhecimento a partir do uso de metodologias ativas, tendo o evento criado (InovaBiblio) permitido a conexão entre alunos de diversos períodos e profissionais do mercado, além do aprendizado sobre desenvolvimento de conteúdo e organização de eventos. Dessa forma, os resultados demonstraram que ao longo do semestre letivo foi possível desenvolver um processo educativo transformador por meio da empatia, da colaboração e da experimentação.
关键词：Cocriação;Currículo;Formação de Multiplicadores;Metodologias ativas.
