摘要：Sammendrag: I PISA 2015 undersøkes elevers ferdigheter i problemløsing ved
samarbeid. Problemløsing ved samarbeid er en innovativ del av PISA-undersøkelsen og
kommer i tillegg til lesing, matematikk og naturfag. Den innovative delen bygger på
problemer og samarbeidssituasjoner som elever i 15-årsalderen møter i og utenfor
skolen. I denne prøven løser elever oppgaver og samarbeider via en
forhåndsprogrammert chat i en virtuell verden. Norske elever presterer på OECDgjennomsnittet i problemløsing ved samarbeid, mens de presterer over gjennomsnittet i
lesing, matematikk og naturfag. Denne artikkelen bidrar med en diskusjon av teorien
som ligger til grunn for rammeverket, oppgavene og resultatene til norske elever i lys
av annen forskning om problemløsing ved samarbeid.
