摘要：La questione del bene comune implica l’intreccio tra fondamenti antropologici-etici e rimandi alle pratiche di vita e di educazione. Seppur richiamato da più parti; risente di difficoltà di significato; rischiando di risultare non solo inattuabile ma anche in contrasto con i parametri di una società sempre più segnata dalle differenze; dalle disuguaglianze; dall’individualismo; da stili influenzati dal materialismo e dall’economicismo. La riflessione pedagogica può attuare una riconsiderazione del bene comune recuperando le coordinate teoretiche; per poter progettare; di conseguenza; pratiche ispirate al bene come “bene umano e delle persone”; di natura relazionale. In vista di tale ricomprensione; l’autrice propone un itinerario di riflessione scandito dai seguenti ambiti tematici: recuperare il significato della categoria di bene comune; rintracciare le principali coordinate antropologiche ed etiche; esercitare lo sguardo sull’altro e sulle differenze come dimensioni costitutive di processi inclusivi ormai necessari nella società odierna; ma che si ricollegano alla formazione di un’identità personale che si costruisce come compresenza di identità e alterità; all’interno di contesti di cittadinanza interculturale e di risposta a condizioni di povertà e di vulnerabilità.
