摘要：L’esperienza della detenzione presenta un portato di sofferenza strutturale; che sollecita molteplici dubbi e interrogativi pedagogici in merito alla sua valenza simbolica ed educativa. Qual è la funzione delle pene detentive? afflittivo-retributiva oppure rieducativa? quanto il clima educativo diffuso concorre al mantenimento di uno sbilanciamento tra esse? Il riconoscimento delle implicazioni identitarie e sociali del surplusdi sofferenza (in)giusta invita a soffermarsi sulle ambivalenze educative; aprendo spazi di pensiero in termini di senso; al punto che la riflessione attorno alla detenzione viene ad essere riconosciuta come una sofferenza per la stessa pedagogia; costretta a dichiararsi attorno a una serie di nodi fondamentali che la riguardano.
