摘要：Nel presente contributo sono analizzati e discussi gli esiti di un percorso di tirocinio organizzato presso l’Università di Palermo per la specializzazione all’insegnamento di sostegno nella scuola primaria e dell’infanzia. La proposta formativa; realizzata da settembre 2017 a giugno 2018; ha mirato allo sviluppo di abilità di pensiero critico in 450 insegnanti in formazione. Abbiamo ipotizzato che attraverso le attività di progettazione didattica; di valutazione e di riflessione sulla pratica sperimentata in classe; avrebbero migliorato le capacità critiche previste all’interno di un modello definito ed essenziali per la competenza professionale del docente. I risultati mostrano un’interessante crescita della consapevolezza critica negli insegnanti di sostegno che hanno partecipato al programma formativo.
