摘要：Introdução: O fenômeno do bullying é multifacetado e carregado de sentidos, saberes, cultura, experiências de vida. Objetivo: Compreender os sentidos e formas de enfrentamento de professores acerca das práticas de bullying entre adolescentes. Metodologia: O presente estudo é de natureza qualitativa, descritivo e teve como referencial teórico o construcionismo social. Participaram da pesquisa sete professores que lecionaram aulas para estudantes com idades entre 12 e 17 anos, por período maior de um mês, em 2016. Foi realizado grupo focal e diário de campo na coleta, sendo que os dados foram analisados por meio da análise temática. Resultados: Após a análise surgiram as práticas discursivas relacionadas aos temas: bullying: um fenômeno com conseqüências graves e buscando solução para o problema.Os relatos dos participantes indicaram a preocupação com a presença de bullying na escola pois este tem conseqüências graves para a vítima. Desta forma, eles buscam formas de enfrentamento, mas tem dificuldades em implementá-las.Conclusão: A aquisição de conhecimentos específicos sobre a temática poderia ter impacto positivo na execução da prática da construção da cultura de paz na escola. Mas é preciso é preciso aliar outras intervenções como o suporte da área da saúde e de outros setores da comunidade, modificação de fatores na escola que estejam estimulando a ocorrência da violência, inclusão da família entre outros aspectos. Esta será a base para a construção de projetos ousados que tenham resultados positivos na redução do bullying e de outras violências que permeiam o cotidiano escolar.
