出版社：Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial (Senac)
摘要：O presente texto propõe a reflexão referente aos movimentos inovadores que ocorrem na educação, tensionados às demandas do cotidiano da prática docente.O mesmo foi organizado a partir dos estudos realizados pela autora em duas pesquisas concluídas e duas em andamento. As investigações revelam as possibilidadesde um novo olhar sobre a escola, no sentido de percebê-la enquanto lugar de formação docente e produtora de saberes – potencialmente transformadora dasrelações sociais hegemônicas, buscando a emancipação dos excluídos e secularmente marginalizados. Aponta, também, para a construção de uma escola entendidacomo alternativa possível frente à “crise – de significados da vida humana, das relações entre as pessoas, instituições, comunidades” (RIOS, 2002a, p. 39 – grifo do autor), a qual se configura na contemporaneidade. Distanciada de uma concepção romantizada da educação, a autora busca elementos que venham a contribuir paraa compreensão dos movimentos inovadores, percebidos como rupturas paradigmáticas. Conclui-se que esses fenômenos assumem um caráter pedagógico e multiplicador de uma nova lógica, capaz de provocar profundas mudanças, não só nas práticas docentes, mas, também, nas comunidades envolvidas em tais processos.Pa l a v r a s - C h a v e : Inovação, Formação Continuada, Saber Docente, Emancipação.
关键词：Inovação; Formação Continuada; Saber Docente; Emancipação.
