摘要：O presente artigo é resultado de práticas docentes desenvolvidas no interior do Estágio Curricular Supervisionado do Curso de Pedagogia de uma universidade comunitária do Estado de Santa Catarina/SC. O campo de estágio, além de ser lócus de iniciação à docência, constituiu também unidade analítica de um estudo qualitativo, de natureza exploratória, realizado por estagiários/as do curso de Pedagogia da referida universidade. Os participantes do estudo foram estudantes do 5º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública municipal do norte catarinense, bem como, suas professoras regentes. Os resultados preliminares indicam que o estágio enquanto disciplina curricular representa um eixo fundamental na constituição da docência, na medida em que configura um terreno fértil para a concretização da articulação teoria e prática. Destaca-se que nessa experiência, é possível identificar o potencial do uso das tecnologias digitais da informação e comunicação no contexto da sala de aula.
