摘要：El articulo presenta los resultados del primer momento de la investigación titulada “El aprendizaje colaborativo: senderos enraizados en la cultura caldense”, cuyo propósito consiste en definir algunas líneas y parámetros que permitan la gestión del conocimiento elaborado en las instituciones adscritas al programa escuela activa urbana de Manizales. Aquí, se muestran, principalmente.
关键词：Education knowledge management; social imaginaries; intangible assets; complementarily; hermeneutics’ speech(en) Gestión del conocimiento educativo; imaginarios sociales; activos intangibles; complementariedad; hermenéutica del discurso.(es) Gestão do conhecimento educativo; imaginários sociais; complementariedade; hermenêutica do discurso.(pt)
