期刊名称：Psicología Educativa: Revista de los Psicólogos de la Educación
印刷版ISSN：1135-755X
电子版ISSN：2174-0526
出版年度：2011
卷号：17
期号：2
页码：117-125
DOI：10.5093/ed2011v17n2a1
出版社：Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid
摘要：En este artículo, se discute sobre los beneficios de proporcionar retroalimentación antes y después de ejercicios de programación para estudiantes de Ingeniería Informática. Se ha realizado un estudio comparativo en dos años diferentes del mismo curso impartidos por el mismo profesor. En el primer año, la retroalimentación sólo se proporcionó después de que cada ejercicio fuese completado; mientras que en el segundo año, la retroalimentación se proporcionó tanto antes como después de que cada ejercicio fuese completado. Los resultados confirman que incluso cuando el número de estudiantes es superior a cien, sigue siendo conveniente proporcionar retroalimentación antes y después de cada ejercicio de programación para conseguir que los estudiantes obtengan mejores calificaciones, y reducir la tasa de abandono a cero.
关键词：retroalimentación; Informática; evaluación continua; estudios universitarios; motivación
