期刊名称：Psicología Educativa: Revista de los Psicólogos de la Educación
印刷版ISSN：1135-755X
电子版ISSN：2174-0526
出版年度：2011
卷号：17
期号：2
页码：209-224
DOI：10.5093/ed2011v17n2a7
出版社：Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid
摘要：El Síndrome de Sotos (SS) es un trastorno de crecimiento autosómico dominante, descrito por primera vez en 1.964 por Juan F. Sotos. El SS se caracteriza por un acelerado crecimiento prenatal y posnatal. Este rápido desarrollo a menudo se acompaña de retrasos y dificultades en el área motora, del lenguaje, social y cognitivo. Además, cursa con una serie de rasgos físicos, la apariencia facial parece ser el rasgo de mayor relevancia. El SS está originado por una haploinsuficiencia en el gen NSD1. Con esta investigación pretendemos señalar las necesidades educativas más frecuentes en la población de SS y proponemos unas directrices/pautas de atención temprana ajustadas a las necesidades que suelen presentar este tipo de población. Para poder realizar esta investigación hemos seleccionado a 22 sujetos diagnosticados SS, demandado a sus familiares que nos cumplimenten un cuestionario, elaborado ad hoc, de recogida de información sobre su desarrollo y evolución.
关键词：Gen NSD1; área motora; área del lenguaje; área cognitiva; atención temprana; Consideramos que es un artículo muy importante por el gran desconocimiento; hasta el momento; que existia del Síndrome de Sotos. Gracias a este artículo conocemos las características psicológicas más importantes del síndrome y proponemos pautas de intervención. No solo aporta información innovadora sino que también incluye directrices de intervención.
