期刊名称：Psicología Educativa: Revista de los Psicólogos de la Educación
印刷版ISSN：1135-755X
电子版ISSN：2174-0526
出版年度：2018
卷号：25
期号：1
页码：43-48
DOI：10.5093/psed2018a20
出版社：Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid
摘要：Los ítems de opción múltiple son ampliamente utilizados en contextos de evaluación muy variados. Un requisito muy importante para garantizar su validez es su correcta redacción, y para ayudar a conseguirlo se han desarrollado una serie de directrices. El objetivo de este estudio piloto experimental fue investigar el efecto del incumplimiento de dos de estas reglas, más concretamente, la longitud diferencial de la opción correcta comparada con los distractores y su solapamiento léxico con el enunciado. Para ello, se asignó aleatoriamente a 55 estudiantes a las condiciones de responder a ítems que respetaban o que incumplían las mencionadas directrices y se compararon las propiedades psicométricas conseguidas por los ítems. Los resultados indican que, en general, los ítems con incumplimientos tendían a ser más fáciles y a recibir menos respuestas aleatorias; no obstante, había pocas diferencias significativas y el tamaño del efecto era medio. Aunque de interés, estos resultados deben ser interpretados con cautela debido al escaso tamaño muestral. Se comentan las implicaciones para futuras investigaciones.
