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  • 标题:Relaciones de las estrategias de codificación mnésica y la capacidad de aprendizaje con el desempeño académico de estudiantes universitarios
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  • 作者:Macarena Verónica del Valle ; Sebastián Urquijo
  • 期刊名称:Psicología Educativa: Revista de los Psicólogos de la Educación
  • 印刷版ISSN:1135-755X
  • 电子版ISSN:2174-0526
  • 出版年度:2015
  • 卷号:21
  • 期号:1
  • 页码:27-37
  • DOI:10.1016/j.pse.2015.02.004
  • 出版社:Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid
  • 摘要:El objetivo del estudio fue la determinación de las relaciones entre las estrategias de codificación mnésica, la capacidad de aprendizaje y el desempeño académico en estudiantes de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Mar del Plata. Bajo el supuesto de que el proceso de almacenamiento de información implica procesos de codificación que se relacionan íntimamente con el aprendizaje, es posible pensar que deberían vincularse al rendimiento académico. Para ello se trabajó con una muestra aleatoria de 83 estudiantes regulares de la Facultad de Psicología de la UNMP, de ambos sexos, a quienes se les administró el Test de Aprendizaje Verbal Complutense (TAVEC) y los resultados se vincularon a diferentes indicadores de desempeño académico en la universidad. Los resultados sugieren de forma exploratoria algunas variables que resultan relevantes a la hora de explicar el rendimiento académico de los alumnos universitarios.
  • 关键词:Memoria; Estrategias seriales; Estrategias semánticas; Aprendizaje; Trayectoria académica; Memory; Serial strategies; Semantic strategies; Learning; Academic performance
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