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  • 标题:Rendimiento Académico según Distintos Niveles de Funcionalidad Ejecutiva y de Estrés Infantil Percibido
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  • 作者:José M Suárez-Riveiro ; Marta Martínez-Vicente ; Carlos Valiente-Barroso
  • 期刊名称:Psicología Educativa: Revista de los Psicólogos de la Educación
  • 印刷版ISSN:1135-755X
  • 电子版ISSN:2174-0526
  • 出版年度:2019
  • 卷号:26
  • 期号:1
  • 页码:77-86
  • DOI:10.5093/psed2019a17
  • 出版社:Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid
  • 摘要:Dentro de la multiplicidad de variables que influyen en el aprendizaje y en el rendimiento académico, las funciones ejecutivas y el estrés cotidiano se consideran esenciales en la investigación actual. Este trabajo tiene como objetivo general estudiar las relaciones entre variables vinculadas a las funciones ejecutivas, el estrés infantil y el rendimiento académico obteniendo información de 649 estudiantes de Educación Primaria. Se conforman tres grupos (bajo-medio-alto) según la funcionalidad ejecutiva y el estrés infantil, cuyos resultados evidencian diferencias significativas en rendimiento académico entre los grupos alto y medio-bajo, tanto en el caso de las funciones ejecutivas como del estrés global. Se concluye reivindicando programas para mejorar el funcionamiento ejecutivo, junto con intervenciones psicoeducativas para la adquisición y el desarrollo de estrategias de afrontamiento para manejar situaciones estresantes cuyo fin último sea mejorar el rendimiento académico.
  • 关键词:Executive functions; Perceived childhood stress; Academic achievement; Primary education.
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