摘要：Na entrada do terceiro milênio, emerge uma constatação desconcertante: a vida humana e a integridade do planeta estão em risco. Atingida diretamente por tal condição, a educação enfrenta o desafio de repensar-se, de reorientar-se para que possa assumir um compromisso com a vida em todas as suas dimensões. Partindo dessas considerações, o presente artigo apresenta os resultados da investigação desenvolvida no âmbito de um Programa de Doutorado em Educação. A pesquisa, de cunho conceitual, teve como objetivo geral investigar o contexto da metamorfose civilizatória contemporânea, propondo fundamentos de base noética (amor, transcendência, ética da responsabilidade, criatividade e transformação) para a educação. Ao propor um logos noético, busca restaurar dimensões enfraquecidas pelo racionalismo moderno, reunindo a razão à sensibilidade, a materialidade à espiritualidade, assim como a imanência à transcendência. A escolha do ensaio como estilo e da fenomenologia-hermenêutica como método assume o caráter interpretativo e provisório do conhecimento, buscando envolver a linguagem com a vida, em uma perspectiva cocriadora e esperançosa para a educação. Nesse sentido, a escola assume sua condição não meramente como espaço (tópos), mas como projeto (utopia) de evolução.
