摘要：A axiologia é uma vertente filosófica que discute a estrutura, características e teorias que envolvem os valores. Contemporaneamente, os estudos sobre os valores têm sido foco de pesquisadores de diversas áreas do conhecimento. Na área da Educação em Ciências, por exemplo, as discussões sobre os valores têm permeado estudos que contemplam diversos aspectos, como a formação de professores, prática docente, currículo, ensino e aprendizagem, etc. Entretanto, não há um estudo que apresente sistematicamente a dimensão axiológica a partir do contexto do Ensino de Ciências. Nesse sentido, investigam-se quais são os valores discutidos nas pesquisas em Educação em Ciências e de que modo eles são abordados, considerando os trabalhos publicados nas atas dos últimos 20 anos do Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC). Metodologicamente, identificaram-se os estudos que possuem o termo ‘valor’ e/ou ‘axiologia’, bem como a variação destes, formando o corpus que foi analisado por meio da Análise Textual Discursiva, em que destacam-se as categorias: Aspectos afetivos e emocionais ; Educação Ambiental ; Fatores Socioculturais ; CTS e Questões Sociocientíficas ; Formação de Professores ; Prática pedagógica ; História e Filosofia da Ciência . Dentre os resultados, observou-se que o valor social é o mais discutido nas pesquisas em Educação em Ciências, seguidos dos valores culturais e morais/éticos, importantes para o desenvolvimento da consciência crítica dos educandos. Entretanto, há indicativos da necessidade de fomentar práticas educativas que considerem outros valores, como os cognitivos, acadêmicos, econômicos, vitais, profissionais, políticos, ecológicos, que também são imprescindíveis para a formação cidadã, o convívio social e o desenvolvimento intelectual e do caráter. Nessa perspectiva, a Abordagem Temática Freireana apresenta os pressupostos políticos, pedagógicos e filosóficos que viabilizam uma prática educacional ético-crítica que considera os valores importantes para o processo de humanização dos educandos.
其他摘要：Axiology is a philosophical strand that discusses the structure, characteristics, and theories surrounding values. Contemporary studies of values have been the focus of researchers from various fields of knowledge. In the area of Science Education, for example, discussions about values have permeated studies that cover various aspects, such as teacher training, teaching practice, curriculum, teaching and learning, etc. However, there is no study that systematically presents the axiological dimension from the context of Science Education. In this sense, we investigate the values discussed in research in Science Education and how they are approached, considering the works published in the minutes of the last 20 years of the Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC). Methodologically, we identified the studies that have the term 'value' and / or 'axiology', as well as their variation, forming the corpus that was analyzed through Discursive Textual Analysis, in which the categories stand out: Affective and emotional aspects ; Environmental education ; Sociocultural factors ; CTS and Socio-scientific Issues ; Teacher training ; Pedagogical practice ; History and Philosophy of Science . Among the results, it was observed that social value is the most discussed in research in Science Education, followed by cultural and moral/ethical values, important for the development of critical awareness of students. However, there are indications that it is necessary to promote educational practices that consider other values, such as cognitive, academic, economic, vital, professional, political, ecological, which are also essential for citizen formation, social life and intellectual and social development character. In this perspective, the Freirean Thematic Approach presents the political, pedagogical and philosophical assumptions that make possible an ethical-critical educational practice that considers the valuesimportant for the humanization process of the students.
关键词：Values;Axiology;Science Education;ENPEC;Freirean Thematic Approach;Valores;Axiologia;Ensino de Ciências;ENPEC;Abordagem Temática Freireana
