摘要:El presente artículo presenta una descripción y análisis de nuestra experiencia educativa como Ludotecas Jugarse. Para ello, comenzamos dando cuenta de nuestra historia como organización y se profundiza en una de las experiencias actuales: la ludoteca desarrollada en la jornada vespertina del Centro Educacional Municipal Horacio Aravena Andaur (comuna de San Joaquín, Santiago de Chile). A partir de ello, en tanto experiencia de educación popular con niños, se problematiza el concepto del juego desde el capitalismo, en oposición al juego como experiencia crítica y transformadora, analizando cómo jugar es una experiencia emancipatoria que permite recuperar el cuerpo y las relaciones de colaboración entre los niños. Desde esta mirada, abordaremos los principales desafíos de la Ludoteca vespertina como propuesta metodológica de educación para la primera infancia, específicamente la configuración del espacio de juego, los principios emancipadores bajo los que se articula; los nodos de conflicto entre la cultura de juego de la que son parte niños y niñas, y de qué manera nos hacemos parte de dicha cultura mientras generamos estrategias de transformación.
其他摘要:This work develops a route through the experience as “Ludoteca”, an evening playroom. We begin with our history as organization and our project. Then, we share our experience in the evening program of a school from San Joaquin (Santiago, Chile). That way we deal with the main challenges of working as “Ludoteca”, having a methodological proposal to work with early childhood based on the configuration of the game space and emancipatory principals. For this, we analyze how playing is an emancipatory experience which allows recapture the body’s territory and collaborative relationships among children. Finally, we discuss the nodes of conflict of the game cultures that kids are part of, while generating transforming strategies to overcome that culture that separate children.