摘要：Objetivo: La inserción de las TIC en la Educación Primaria es más que indicar que el educando utilice los software educativos o las enciclopedias, su inclusión presupone la concepción de un proceso docente-educativo que asuma la recuperación de información digital como una de las habilidades a formar desde los primeros grados. El artículo tiene como objetivo describir la estructura (operacionalización) de la habilidad recuperar información digital en el tercer ciclo del Nivel Educativo Primaria, así como de los criterios para su evaluación. Métodos: Se utilizaron los métodos científicos teóricos de análisis-síntesis y la inducción-deducción, los métodos científicos empíricos el análisis documental y la entrevista no estructura de tipo conversacional. Resultado: El resultado principal es la operacionalización de la habilidad recuperar información digital, así como los criterios para evaluar información en el referido ciclo. Conclusión: El logro de la calidad en la recuperación de la información digital por parte del educando del tercer ciclo de la Educación Primaria se logra a partir de la sistematización de la definición de la necesidad de información digital, su localización, evaluación de la información recuperada y del proceso realizado.
其他摘要：Objective: ICT supported education in primary school is more than suggesting how to use educational software or encyclopedias, its inclusion presupposes to devise a teaching-educational process that assumes the retrieval of digital information as one of the skills to be developed since the first grades. This article aims at describing the structure of the ability to retrieve digital information in primary school third cycle, as well as the criteria for its evaluation. Methods: The theoretical scientific methods of analysis-synthesis and induction-deduction were used, the authors also rely on the documentary analysis and non-structured conversational interviewing. Result: The main finding is the operationalization of digital information retrieval ability, together with the criteria for evaluating information in primary school third cycle. Conclusion: The quality achievement in digital information recovering is achieved when the students manage to figure out their needs for digital information, and is able to locate, evaluate information and self-assessing the whole process.
