摘要：En el Perú, se suele considerar que para enseñar en el taller de diseño de alguna facultad de arquitectura, basta con ser arquitecto, de ahí que tener alguna formación en pedagogía no se considera indispensable. La mayor parte de docentes se inicia de manera casual, se considera suficiente tener la voluntad de enseñar, tener conocimientos de arquitectura, y replicar, con algunas variaciones, la forma en la que se fue formado durante los años de carrera. El modelo de enseñanza en el taller de diseño, tampoco ha sufrido grandes cambios a lo largo de décadas, se aprende de una manera empírica e intuitiva, centrándose en la práctica. Sin embargo, las necesidades y demandas de la sociedad actual, exigen nuevas estrategias para lograr respuestas adecuadas. Se requiere incorporar criterios pedagógicos que permitan una formación integral y correspondiente a las exigencias actuales. El marco legal vigente para la educación superior ha iniciado cambios necesarios en ese sentido. Lo que queda pendiente es que, los docentes-arquitectos y las universidades, internalicen el espíritu de la ley, no solo el texto, y se construyan nuevas aproximaciones a lo que educación superior en arquitectura se refiere.
