摘要：O presente artigo tem por objetivo tecer algumas reflexões sobre as composições metodológicas de três pesquisas qualitativas de abordagem etnográfica que tiveram como objeto de análise as tecnologias digitais e sua relação com a educação. Para tanto, situamos o contexto em que etnografia educacional surge no Brasil e analisamos a literatura contemporânea sobre estudos etnográficos diante da disseminação de artefatos tecnológicos em todos os espaços sociais. A narrativa problematiza os desafios do etnógrafo em documentar a realidade como ela se apresenta, com todas as suas impurezas, evidenciando as tensões, os dilemas, as ambivalências e os inacabamentos que surgem no lócus observado.
