出版社：FURB - Fundação Universidade Regional de Blumenau
摘要：O artigo propõe uma delimitação teórico-metodológica para analisar transições educacionais, tendo como foco passagens entre ensino médio e educação superior. As transições entre etapas de ensino ou entre momentos distintos no interior da educação formal são entendidas como oportunidades para mobilizar disposições e reflexividades. Parte-se de Pierre Bourdieu e Bernard Lahire, a fim de investigar o que marca as trajetórias e as transições no processo de socialização dos estudantes. Elabora-se uma compreensão teórico-metodológica para estudo de universos empíricos relativas ao acesso, permanência, evasão nas trajetórias dos atores. Conclui-se, elaborando caminhos metodológicas para interpretar o que os estudantes produzem e reelaboram socialmente em períodos de transição educacional.
