期刊名称：Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia
印刷版ISSN：1982-5153
出版年度：2020
卷号：13
期号：1
页码：155-179
DOI：10.5007/1982-5153.2020v13n1p155
出版社：UFSC
摘要：O artigo analisa as contribuições de um curso de formação continuada desenvolvido no Museu da Terra e da Vida, a fim de promover a Alfabetização Científica dos professores de anos iniciais da rede pública de Mafra – SC. O estudo caracteriza-se como pesquisa de intervenção pedagógica, de natureza qualitativa, utilizando-se a metodologia de Análise Textual Discursiva. As transcrições dos diálogos e os diários de bordo foram utilizados para analisar a presença de indicadores de alfabetização científica para espaços não formais. Os indicadores: científico, institucional, interface social e estético/afetivo foram evidenciados e caracterizados, além do indicador emergente denominado pedagógico. O curso contribuiu para a articulação das atividades do museu com o contexto escolar, fomentou o aperfeiçoamento de docentes nos anos iniciais, bem como promoveu a alfabetização científica e ofereceu meios para sua prática.
其他摘要：The article analyzes the contributions of a continuing education course developed at the Museu da Terra e da Vida (Life and Earth Museum), aiming the promotion of the Scientific Literacy for initial years teachers of Mafra municipality public education (Santa Catarina State, Brazil). The study is characterized as a pedagogical intervention of qualitative nature, which uses the Discursive Textual Analysis methodology. Dialogues transcription and logbooks were used as sources to analyze the presence of scientific literacy indicators at non-formal spaces. Besides the Pedagogical emerging indicator, the following indicators were evidenced and characterized: scientific, institutional, social and aesthetic / affective interface. The course contributed to the articulation of the museum's activities with the school context, encouraging the improvement of science education in the early years, as well as scientific literacy and the means for its practice
关键词：Educação não formal;Museu;Alfabetização científica;Formação de professores
