摘要：Este artículo presenta la reflexión de una experiencia didáctica basada en el aprendizaje cooperativo en aula con estudiantes universitarios de enfermería, cuyo propósito fue conocer cuáles eran las percepciones de los estudiantes sobre esta estrategia de aprendizaje. La metodología se basó en observación del docente y un cuestionario de preguntas abiertas aplicado al grupo de interés considerando el anonimato, fue aplicado en una sola ocasión después de desarrollar actividades bajo la metodología de aprendizaje cooperativo. Las categorías de análisis fueron: a) integración de equipos, b) ubicación y colocación de equipos, c) distribución de roles al interior de equipos, d) significado del aprendizaje cooperativo. Todos los participantes expresaron que fue una estrategia nueva de aprendizaje, la mayoría refirieron dificultad para ubicarse físicamente con su equipo y estuvo de acuerdo en que asignar roles dentro del equipo facilita el trabajo y la corresponsabilidad, expresando significados positivos sobre la metodología. La conclusión es que el aprendizaje cooperativo es una estrategia que rompe esquemas tradicionales de aprendizaje a través del trabajo en equipo, privilegiando el aprendizaje cooperativo sobre el individual.↓El presente artículo presenta la reflexión de una experiencia didáctica basada en el aprendizaje cooperativo en aula con estudiantes universitarios, la cual se realizó a partir de la observación del mismo docente y de un breve cuestionario de preguntas abiertas aplicado al grupo de interés, se consideró que dicho cuestionario fuese anónimo e individual, el cual fue aplicado en una sola ocasión después de que ya se habían desarrollado varias actividades bajo de la metodología de trabajo cooperativo, y tenía el propósito de conocer cuáles eran las percepciones de los estudiantes sobre esta metodología de trabajo que para el cien por ciento de ellos era nueva.
其他摘要：Este texto apresenta uma reflexão sobre uma experiência didática baseada na aprendizagem cooperativa em aula com estudantes de graduação em enfermagem, cujo objetivo foi conhecer quais foram as percepções dos estudantes sobre esta estratégia de aprendizado. A metodologia baseou-se na observação do professor e em um questionário com perguntas abertas, aplicado ao grupo de pesquisa, considerando o anonimato. O questionário foi aplicado apenas uma vez após o desenvolvimento das atividades utilizando a metodologia da aprendizagem cooperativa. As categorias de análises foram: a) integração das equipes, b) localização e formação das equipes, c) distribuição dos papéis entre os membros da equipe, d) significado da aprendizagem cooperativa. Todos os participantes expressaram que essa foi uma nova estratégia de aprendizagem; a maioria relatou dificuldades em se localizar fisicamente com suas equipes e concordou que definir papéis dentro da equipe facilitou o trabalho e a corresponsabilidade, expressando significados positivos sobre a metodologia. Concluiu-se que a aprendizagem cooperativa é uma estratégia que rompe os esquemas tradicionais de aprendizagem em equipe, privilegiando a aprendizagem de todos sobre a individual.
