摘要：Ante la mayor demanda de actividades que conecten las matemáticas con el mundo real, el curso de formación para el profesorado, ‘Setmana de la modelització’, nace con el objetivo de dotar a los profesores de secundaria y bachillerato de los conocimientos y las herramientas que faciliten la introducción de la modelización matemática en sus aulas. En el presente artículo se describe este curso de formación, objetivos y contenidos, y sus resultados se ilustran a través de la descripción de la experiencia de una de sus participantes. Esta experiencia incide en tres aspectos: el diseño de la tarea de modelización, la implementación de la actividad en el aula y la evaluación. Por último, se exponen las reflexiones y conclusiones a las que se han llegado al implementar la actividad, cómo se han superado las dudas iniciales respecto a la misma y sus implicaciones respecto al propio proceso de enseñanza-aprendizaje y el diseño del curso de formación.
其他摘要：The new curricular transformation carried out in the electrical engineering career, responds to the requirements at international and national level for a graduate of this career. For that reason, the main question remains under which conception and with what procedures to perform the fundamental changes to develop a communicative, independent and creative educational teaching process. This paper takes as an example the lecture of Electrical Systems I, given in the first semester of the fourth year of the Electrical Engineering degree, at the Technological University of Havana, CUJAE. The objective of this work is, from the use of a model for showing the behavior of transmission lines, to characterize the teaching-learning process as one of the components of the educational process. The analysis is carried out from a communicative dimension, so that the didactic treatment propitiate in the practice, an interrelation between professors and students and between students. This allows the students to be involved in their own learning process. The present didactic proposal considers, in the general framework of active learning, the experimental activity in the classroom as a systematic and organized working tool, where it is necessary to articulate the methodological use of the laboratory-class to improve the teaching-learning process and the construction of knowledge.
关键词：modelización;educación secundaria;formación del profesorado;experiencia de aula
