摘要：Este artigo apresenta parte das discussões resultantes de uma pesquisa de mestrado no campo do Ensino de História, que teve estudantes negras como protagonistas. Em uma turma de oitavo ano de uma escola pública de Conceição do Araguaia, Sul do Pará, realizei uma formação para o Ensino de História das Relações Étnico-raciais e de Gênero. Como parte fundamental desta formação, os relatos de três estudantes negras desvendam como mecanismos de opressão interseccional operam-se em suas relações e subjetividades. Autoras como Gonzalez (2018), Crenshaw (2002; 2012), Lugones (2008; 2014) e Kilomba (2019) foram utilizadas na discussão teórica. A experiência permitiu alcançar maior aproximação da realidade das estudantes, a fim de criar futuras e novas narrativas na prática pedagógica do Ensino de História. Narrar e ouvir as histórias umas das outras abriu a possibilidade para outro olhar, até então inédito. Um olhar interseccional sobre si mesmas.
其他摘要：This article presents a part of the discussions from a master research in History teaching area that had as protagonists black students. In a group of 8th grade of a public school of Conceição do Araguaia, South of Pará, I made a training course for teaching History of ethnic-racial and gender relations. As main part of that training, the stories of three black students clarify how the mechanisms of intersectional oppression operate in their relations and subjectivities. In the theoretical discussion some authors such as Gonzalez (2018), Crenshaw (2002; 2012), Lugones (2008; 2014), and Kilomba (2019) were referred. The experience allowed me to reach a closer approximation of the students’ reality for creating future and new narratives in pedagogical practice for teaching History. Narrating and listening to stories of other people opened the possibility to have another looking, until now unknown. An interseccional look about themselves.
关键词：Ensino de História;Interseccionalidade;Estudantes negras.
