摘要：Anualmente as escolas públicas brasileiras recebem obras didáticas oriundas do Programa Nacional do Livro Didático. A última avaliação realizada foi referente ao ano de 2020 que foi avaliado livros para os últimos anos do Ensino Fundamental. Uma das áreas contempladas pelo PNLD é a disciplina de História que contou ao todo com onze coleções disponibilizadas para escolha dos professores. Nesse último PNLD, as obras deveriam estar de acordo com a Base Nacional Comum Curricular proposta para cada disciplina que constitui a grade curricular dos estudantes das escolas brasileiras. Diante disso, o presente trabalho buscou analisar os capítulos que trabalharam com a temática de Imperialismo nos livros de oitavos anos do Ensino Fundamental nas coleções disponibilizadas para avaliação dos docentes, buscando entender as interpretações de seus autores sobre esse fenômeno histórico, a abordagem conceitual empregada e imagética disponibilizada ao longo dos capítulos avaliados.
其他摘要：Annually, as Brazilian public schools, it receives didactic works from the National Textbook Program. The last evaluation carried out was related to the year 2020, which was evaluated books for the last years of Elementary School. One of the areas covered by the PNLD is the discipline of History, which had a total of eleven collections available for teachers to choose from. In this last PNLD, the works should be in accordance with the Common National Curricular Base proposed for each discipline that constitutes the curriculum of students in Brazilian schools. In view of this, the present work sought to analyze the chapters that worked with the theme of Imperialism in the eighth-year books of Elementary Education in the collections made available for evaluation by teachers, seeking to understand the interpretations of their authors on this historical phenomenon, the conceptual approach employed and imagery available throughout the evaluated chapters.
