摘要：Este estudio busca desvelar la percepción de los alumnos de un campus del IFG sobre su formación e inserción en el mundo del trabajo. La cuestión de interés es: ¿cuál es su percepción sobre su formación inicial, asertivas y fragilidades para acceder al mundo del trabajo, para el ejercicio de la docencia y aún, su percepción sobre la articulación e integración de la teoría y práctica durante su curso? El referencial teórico adoptado destaca entre otros Nóvoa (1995), Pimenta (1995), Tardif (2010) y Candau (2013). Esta investigación se caracteriza como un trabajo de naturaleza cualitativa con uso de guión de entrevista para alumnos del curso de Licenciatura en Química. Al interpretar y analizar la percepción de los alumnos del curso se constató una insatisfacción de los entrevistados en relación a la articulación entre teoría y práctica en lo que se refiere al estadio supervisado. En contrapartida es posible percibir que el IFG se ha preocupado por los cambios significativos que interfieren en la propuesta curricular de su curso, por presentar una redefinición de su currículo y el avance de la matriz curricular en relación a las prácticas de enseñanza y didáctica.↓Este estudo busca desvelar a percepção dos alunos de um campus do Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia de Goiás (IFG) sobre sua formação e inserção no mundo do trabalho. A questão de interesse é: qual a percepção desses alunos sobre sua formação inicial, assertivas e fragilidades para acessar o mundo do trabalho, para o exercício da docência e, ainda, sua percepção sobre a articulação e integração da teoria e prática durante seu curso? O referencial teórico adotado destaca, dentre outros, Nóvoa (1995), Pimenta (1995), Tardif (2010) e Candau (2013). Esta pesquisa se caracteriza como um trabalho de natureza qualitativa com uso de roteiro de entrevista para alunos do curso de Licenciatura em Química. Ao interpretar e analisar a percepção dos alunos do curso constatou-se uma insatisfação dos entrevistados em relação à articulação entre teoria e prática no que tange o estágio supervisionado. Em contrapartida, é possível perceber que o IFG tem se preocupado com as mudanças significativas que interferem na proposta curricular de seu curso, por apresentar uma redefinição de seu currículo e avanço da matriz curricular em relação às práticas de ensino e didática.
其他摘要：This study seeks to uncover the students' perception of an IFG campus about their training and insertion in the world of work. The question of interest is: what is their perception about their initial formation, assertive and fragile to access the world of work, to the exercise of teaching and yet, their perception about the articulation and integration of theory and practice during their course? The theoretical framework adopted stands out among others Nóvoa (1995), Pimenta (1995), Tardif (2010) and Candau (2013). This research is characterized as a work of a qualitative nature with the use of an interview script for undergraduate students in Chemistry. When interpreting and analyzing the students' perception of the course, it was verified a dissatisfaction among the interviewees regarding the articulation between theory and practice regarding the supervised stage. In contrast, it is possible to perceive that the IFG has been concerned with the significant changes that interfere in the curricular proposal of its course, for presenting a redefinition of its curriculum and the advance of the curricular matrix in relation to teaching and didactic practices.
