摘要：Imajući u vidu značaj koji se pridaje sagledavanju opravdanosti i svrsishodnosti praćenja fizičkog razvoja i motoričkih sposobnosti dece i mladih u nastavi fizičkog vaspitanja u Evropi i SAD, javlja se potreba za analizom aktuelnog stanja i odnosa naših nastavnika fizičkog vaspitanja po ovom pitanju. Ovaj rad ima za cilj da sagleda i analizira trenutno stanje po pitanju praćenja fizičkog razvoja i motoričkih sposobnosti učenika u našoj zemlji na osnovu dosadašnjeg viđenja, odnosa i načina praćenja fizičkog razvoja i razvoja motoričkih sposobnosti učenika u okviru nastave fizičkog vaspitanja od strane nastavnika fizičkog vaspitanja. Na uzorku od 189 nastavnika fizičkog vaspitanja, primenjen je nestandardizovani upitnik u cilju dobijanja podataka o aktuelnom stanju i odnosu nastavnika prema praćenju fizičkog razvoja i motoričkih sposobnosti u okviru nastave fizičkog vaspitanja. Visok procenat nastavnika fizičkog vaspitanja u određenom stepenu prati i testira fizički razvoj i motoričke sposobnosti, što ukazuje da su nastavnici svesni koliko je važan i značajan ovaj segment nastave fizičkog vaspitanja. Međutim, korišćenje različitih baterija testova, pojedinih testova iz tih baterija, kao i primenjivanje testova po sopstvenom izboru nastavnika u praćenju fizičkog razvoja i motoričkih sposobnosti učenika u nastavi fizičkog vaspitanja, konceptualno gledano nije dobro, kako sa aspekta svrsishodnosti takve vrste praćenja, tako i sa aspekta kontinuiranog praćenja i mogućnosti poređenja dobijenih rezultata. Nepostojanje opravdanog i svrsishodnog koncepta u praćenju fizičkog razvoja i motoričkih sposobnosti u nastavi fizičkog vaspitanja, kao i adekvatne baterije testova primerene školskim uslovima u kojima se odvija nastava fizičkog vaspitanja, ukazuje na neophodnost uspostavljanja jedinstvenog modela u Srbiji.
关键词：nastava fizičkog vaspitanja ; fizički razvoj ; motoričke sposobnosti ; nastavnik ; učenici ; testiranje
