期刊名称：Canadian Journal of Speech-Language Pathology and Audiology
印刷版ISSN：1913-200X
出版年度：1996
卷号：20
期号：3
页码：187-196
出版社：CJSLPA Canadian Journal of Speech Language
摘要：Le présent article rapporte l'administration, à des participants normaux, d'un protocole destiné à l'évaluation des habiletés de compréhension discursive d'individus cérébrolésés. Le protocole est constitué de quatre textes narratifs. L'expérience vise à évaluer les effets du vieillissement normal sur la capacité des participants normaux à établir une représentation globale cohérente des textes par la production d'une inférence de liaison de haut niveau. La présente étude a également pour ofjectif de vérifier si la compréhension des textes est influencée par le niveau de complexité de l'inférence de liaison à produire. De plus, l'expérience évalue le caractére équivalent de trois des quatre textes narratifs quant aux processus de compréhension qu'ils impliquent. Les résultats indiquent qu'il semble exister des différences entre les habiletés des participants jeunes et âgés à établir une représentation globale cohérente des textes. Les résultats ne permettent pas de déterminer si le niveau de complexité de l'inférence à produire influence la compréhension des textes. Enfin, les processus invoqués pour la compréhension des trois textes narratifs comparés ne semblent pas équivalents. This article reports on the administration, to normal subjects, of a procedure designed to evaluate the speech comprehension abilities of individuals with brain damage. The procedure consists of four narrative texts. The goal of the experiment is to evaluate the effects or normal aging on the ability of normal subjects to create a coherent, global representation of the texts by producing a high-level link inference. The study also aims to verify whether comprehension of the texts is influenced by the degree of complexity of the link inference to be produced. In addition, the experiment evaluates the similar nature of three of the four narrative texts with respect to the comprehension processes they invoke. The results indicate that there seem to be differences in the abilities of young and old subjects to create a coherent, global representation of the texts. The results do not indicate whether the degree of complexity of the inference to be produced has any bearing on the comprehension of the texts. Finally, the processes invoked for the comprehension of the three narrative texts under comparison do not seem to be the same.
