摘要：Este artigo analisa as especificidades do Atendimento Educacional Especializado (AEE) no
Brasil e a sua organização na rede pública do Estado de São Paulo a partir da implementação
em uma escola pública da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação
Inclusiva, utilizando a pesquisa qualitativa de intervenção em três fases: 1) observação das
práticas pedagógicas no AEE e na sala de aula comum; 2) entrevista com duas professoras
colaboradoras da pesquisa; e 3) intervenção na sala de aula comum por meio da Metodologia
de Projetos. Concluiu-se que a implementação da política ocorria no funcionamento do
atendimento especializado; no entanto, a segregação dos espaços escolares dificultava um
trabalho pedagógico inclusivo e colaborativo entre os profissionais.
其他摘要：This article analyzes the specific features of Special Education Service (AEE) in Brazil and its organization in the São Paulo state education system based on its implementation in a public school in the National Special Education Policy from the perspective of Inclusive Education. The study used a qualitative intervention approach in three phases: 1) observation of pedagogical practices in the AEE and in the regular classroom; 2) interviews with two teachers who collaborated with the study; and 3) intervention in the regular classroom through the Project Methodology. We concluded that the policy was being implemented in the context of special education; however, the segregation of school spaces hindered an inclusive and collaborative pedagogical work between the professionals involved.
