期刊名称：International Journal of Geography and Geography Education
电子版ISSN：2630-6336
出版年度：2013
期号：27
页码：610-629
出版社：Marmara University
摘要：Bu araştırmada, coğrafya ve coğrafya öğretmenliği öğrencilerinin bölümleri ile ilgili altyapı, dersler ve uygulamalar bakımından değerlendirmeleri ve mesleki gelecekleri ile ilgili tercih ve hazırlıkları incelenmiştir. Araştırma deseni olarak nicel araştırma yöntemlerinden biri olan tarama modeli kullanılmış ve veriler internet üzerinden yayınlanan anket yoluyla, Türkiye’de lisans öğrencisi almakta olan, 27 farklı üniversiteden 1134’ü bay ve 866’sı bayan olmak üzere toplam 2000 lisans öğrencisinden toplanmıştır. Öğrencilerin, bölümleri ile ilgili değerlendirmeleri genel olarak orta düzeyindedir. Ders çeşitliliği ve sayısı ile derslerin içeriklerine uygun olarak işlenmesi iyiye yakın; arazi çalışmaları ile laboratuvar imkânları ve uygulamaları ise zayıf olarak değerlendirilmiştir. Ayrıca, coğrafya öğrencilerinin P’si öğretmen, (’i akademisyen; coğrafya öğretmenliği öğrencilerinin s’ü öğretmen ve ’si akademisyen olmak istemektedir. Öğrenciler yapmak istedikleri mesleklere ulaşmak için yapılması gerekenler ile ilgili yeteri kadar bilgi sahibi değillerdir. Sonuç olarak, ortaya çıkan sonuçlar tartışılmış ve problemlere çözüm önerileri sunulmuştur.
其他摘要：In this study, geography and geography education students’ evaluations of their departments based on infrastructure, variety and quality of lectures and implementations were examined. In addition, students’ professional choices about their future and their preparations were examined. Scanning method, which is one of the methods of quantitative research, was used as the research design. Data were gathered through a survey published on the internet. Total of 2000 undergraduate students consisting of 1134 males and 866 females from 27 universities accepting students in Turkey participated in the survey. Students generally evaluated their departments medium-leveled. They evaluated number and variety of lectures and the teaching process close to good level but evaluated the lab facilities, implementations, and field studies as weak. In addition, of geography students, 50% wanted to be teacher and 28% wanted to be academician after graduation. Besides, of geography education students, 73% wanted to be teacher and 17% wanted to be academician. However, most of them do not have enough information about what to do. As a result, the emerging results were discussed and solutions to the problems were presented.
关键词：Coğrafya ; Coğrafya Öğretmenliği ; Coğrafya Eğitimi ; Değerlendirme ; Mesleki Hazırlık
