摘要：Öz Amaç: Bu çalışmada Erciyes Üniversitesi Tıp Fakültesi Dönem I öğrencilerinin aldıkları eğitim hakkındaki düşüncelerini öğrenmek ve tıbbi eğitimin planlamasına katkı sağlamak amaçlanmaktadır. Gereç ve yöntem : Tanımlayıcı nitelikteki bu çalışmada denek grubu Erciyes Üniversitesi Tıp Fakültesi dönem I öğrencileridir. Araştırmaya 308 birinci sınıf öğrencisinden 84’ü dahil edilmiştir. Veriler yüz yüze anket uygulanarak toplanmıştır.Verilerin analizinde tanımlayıcı istatistiki analiz ile student-t testi ve ki-kare testi kullanılmıştır. Bulgular: Araştırmaya katılan öğrencilerin sırasıyla 53’ü (c.1)kız, 31’i (6.9) erkek idi. Dönem I öğrencilerinin günlük ders saatinin en fazla 6 saat olması, haftada 1 tam gün ders olmaması, haftada 1 yarım gün ders olmaması, eğitici eşliğinde ek laboratuvar dersi olması yönünden tercihleri sırasıyla �.7, w.5, u, w.4 idi. Öğrencilerin r.6’sı tartışma ağırlıklı derslerin, b.7’si panel şeklinde derslerin yapılmasını istedikleri tespit edilmiştir. Buna ek olarak öğrencilerin �.9’u dersin sonunda derste anlatılan konunun özetinin yapılmasını tercih ettiklerini ve a.9’unun ödev verilmesinin gereksiz olduğunu belirtmişlerdir. Sonuç: Sonuç olarak Erciyes Üniversitesi Tıp Fakültesi Öğrencilerinin aldıkları eğitimin yapılandırılmasında kullanılabilecek işe yarar bazı bulgulara ulaştığımızı düşünüyoruz. Bunları kısaca derslerin nispeten geç başlaması, ders aralarının daha uzun olması, teorik derslerin daha interaktif sunulması, ek laboratuvar derslerinin yapılması şeklinde sıralayabiliriz.
