摘要：Gerekçe: Tıp Fakültelerinde eğitim kalitesinin yükseltilmesi çabaları son yıllarda giderek yoğunlaşmaktadır. Ülkemizdeki bazı Tıp Fakültelerinin bünyesinde bu amaca yönelik olarak interaktif yöntemlerin uygulandığı kurs programları düzenlenmekte ve tıp öğrencilerinin bilgi ve beceri kazanmadaki etkinliğinin artmasına çalışılmaktadır. Bu çalışma, interaktif yöntemlerin uygulanmasında iyi bir model örneği olan “Aile Planlaması Danışmanlığı ve Rahim İçi Araç Uygulama Kursu” isimli standart eğitim programının Akdeniz Üniversitesi Tıp Fakültesindeki sonuçlarının ölçülmesi amacıyla yapılmıştır. Yöntem: Her grupta 8-10 adet tıp fakültesi altıncı sınıf öğrencisinin yer aldığı yedi kursta toplam 58 kişinin; başarı durumları, kurs programı hakkındaki görüş ve önerileri standart bir anket formu aracılığıyla toplanmış, öğrencilerin kurs öncesi ve ortası puanları karşılaştırılmıştır. Öğrenciler, interaktif yöntemlerin etkisi konusundaki görüşlerini 10 puan üzerinden not vererek ifade etmişlerdir. Bulgular: Öğrencilerin kurs öncesi başarı puanları 63.5 ± 10.3 iken kurs ortasında 93.4 ± 5.5’a yükselmiştir. Ellisekiz öğrencinin tamamı rahim içi araç takma becerisini kazanmada başarılı olmuştur. Öğrenciler kurs programı içinde yer alan ve sekiz başlıkta topladığımız konuların işlenmesini konulara göre değişmekle birlikte g-94 oranında çok yararlı, %4-31 oranında yararlı olarak değerlendirmiştir. Yorum yapmak istemeyen veya yararsız bulanların oranı ise %0-6’dır. Öğrenciler interaktif yöntemlerin etkisini dokuz başlıkta 10 puan üzerinden değerlendirmiş bu etkileri (ortalama 9.1 ± 1.6 ile 9.6 ± 0.9 puanla) olumlu bulmuşlardır. Öğrencilerin mezuniyet sonrasında D,9’u halen herhangi bir göreve başlamamışken, C,1’i genel pratisyen olarak çalışmakta, %5.2’si kursla ilgili bir bölümde uzmanlık eğitimi almakta ve %6,8’i kursla tamamen ilgisiz bir uzmanlık eğitimi almaktadır. Sonuç: Aile planlaması danışmanlığı ve rahim içi araç uygulama kursu eğitim tekniklerinin uygulanmasında başarılı bir modeldir. Ancak uygulanan eğitimin gerçek etkisini ölçmek için, kazanılan bilgi ve becerinin mezuniyet sonrası uygulamaya katkısının saptandığı araştırmalar yapılmalıdır.
